课程描述
一、课程校内发展的主要历史沿革
1、1992年湖南商学院前身湖南商业高等专科学校和湖南商业管理干部学院在专科层次开设了《国际贸易》课程。1994年湖南商学院成立后，由柳思维、罗双临等几位教师开设了本科层次的《国际贸易》课程，当时该课程是高等财经类专业的核心课程，周学时为4学时，使用的是教育部推荐的核心课教材，由陈同仇、薛永久主编，四川大学出版社出版。该课程在国际贸易、贸易经济学、企业管理、市场营销、会计学等专业中开设。
2、1999年国家教育部调整新的专业目录，将国际贸易专业更名为国际经济与贸易专业，学院各专业制定了新的专业教学计划，《国际贸易》课程被确定为国际经济与贸易专业的主干课程，经济学、金融学、工商管理、市场营销专业将该课程确定为专业选修课程。国际经济与贸易、经济学、工商管理专业的《国际贸易》课程为3学分，周学时为3学时；在市场营销专业开设《国际贸易理论与实务》课程，为3学分，周学时为3学时；其他专业为2学分，周学时为2学时。使用的是教育部推荐的核心课教材，由薛永久主编，对外经济贸易出版社出版。担任该课程的主讲教师是罗双临、郑后建、张宏建、吴学君等老师。
3、2000年10月《国际贸易》课程被确定为校级重点建设课程。建設期为两年，由经济学系《国际贸易》课程建设组负责具体实施，课程责任人为罗双临老师。经过两年的建设，完成了《湖南商学院院级重点建设课程评估体系》的各项指标，于2002年10月经校级重点建设课程评估专家组验收合格。
4、2001年9月由罗双临老师主持的《国际贸易课程教学内容及教学方法改革研究》获得学校教改教研课题立项。经过一年的探索、改革与实践，于2002年10月完成研究。课程组全体教师坚持教学内容、教学方法和考试方法的改革与创新，通过理论与实践相结合来提高学生的专业素质；坚持以教学为中心，在教学与科研，第一课堂和第二课堂的互动中不断提高课程教学质量，取得了一定效果，并将研究成果在国际经济与贸易专业的教学中加以推广和应用。研究与实践的结合使《国际贸易》课程的特色逐步鲜明。
5、2003年，在学校新增的电子商务专业中开设《国际贸易》课程。随着学校经济类和管理类扩招要求教学队伍不断扩大，先后有欧阳峣教授、聂国卿、曹秋菊、何莉老师加入到课程教学队伍中来。在教学中采用了对外经济贸易大学“211工程”《国际贸易》教材，由薛永久主编，对外经济贸易大学出版社出版。罗双临、郑后建老师参加了王耀中教授主编的湖南省21世纪经济、管理类课程教材《国际贸易理论与实务》的编写，该教材被指定为湖南大学研究生入学考试的参考教材。
6、2004-2005年完成了课程教学资料的基本建设。编写了集体备课讲义、课程教学大纲、案例与习题集、考试大纲，制作了PPT课件；2004年开始建立新的《国际贸易》课程试题库，2005年10月通过学校验收。2005年10月开始《国际贸易》课程网页制作，启动精品课程建设。经过申报被学校确定为一级精品课程，获得奖励。
7、2006年5月《国际贸易》课程被评为湖南商学院精品课程，并被推荐参加省级精品课程的申报，课程责任人为罗双临教授。按照省级精品课程建设的要求不断丰富网页的内容，为学生提供了大量的课程教学资源，并开展互动教学。由专人负责及时补充相关资料和信息。
8、2007年加大了专题教学、案例教学等互动式教学力度，修改了反倾销和技术性贸易壁垒的PPT课件，充实教学案例，重新制作了《国际贸易》课程的PPT课件并于2007年10月获得湖南省第七届“大成杯”高等学校多媒体教育软件大赛三等奖和“第七届全国多媒体课件大赛”高教文科组优秀奖。2007年课程组完成了欧阳峣教授主持的湖南省教育厅教改教研课题《国际经济与贸易专业开放式教育教学研究》，罗双临教授参加了唐未兵教授主持的教育部“十一五”教改教研课题《以应用型人才培养为核心探索地方商科院校可持续发展之路》子项目的研究。取得突破性进展的是课程组欧阳峣教授、罗双临教授分别参加了在韩国光州全南大学召开的“第六届东北亚经济与管理合作论坛”和在香港城市大学召开的“第二届全中国经济国际会议”；经过多轮竞赛，罗双临教授获得了湖南商学院第四届“教学名师”称号，聂国卿教授获得了湖南商学院第四届“十佳教师”称号，罗双临教授获得了湖南省普通高等学校优秀教务工作者称号。
9、2008年在互动式教学、自主性学习和合作性学习、实践性教学和第二课堂的指导上取得突破。制作了5个新的专题教学PPT课件，编辑了新的案例集；教学中对学生自主性学习和合作性学习进行了初步的研究，形成了基本思路并在2008-2009学年度第一学期开始实施。组织了一次近200学生参加的大规模的现场教学；罗双临老师指导学生获得第三届湖南省大学生“挑战杯”创业计划竞赛银奖，并获得省级优秀指导教师称号；罗双临、何莉老师指导，王艳茹、罗姝行等同学申报的《两型社会下长株潭城市群机电业产业升级中引进外资研究》；郑后建老师指导，李康铭、郭婧等同学申报的《湖南省“两型”社会建设中，文化消费对文化产业的带动》分别获得了2008年“湖南省大学生研究性学习和创新性实验计划”立项。课程组老师获国家“十一五”教改教研课题子课题1项。
10、2009年在精品课程建设、教研教改、指导学生第二课题上取得显著成果。《国际贸易》精品课程2009年6月被省教育厅批准为省级精品课程；由欧阳峣教授主持，罗双临教授、曹秋菊副教授参加的《地方商科院校国际经济与贸易专业开放式教育教学研究》课题获2008年度湖南省高等教育省级教学成果一等奖；罗双临老师指导学生申报的《“家电下乡”政策实施效果对比研究—以湖南省为例》获得2009年“湖南省大学生研究性学习和创新性实验计划”立项；课程组老师组织学生社团策划了学科竞赛和系列国际经贸沙龙活动。
二、课程在专业培养目标中的定位与课程目标
湖南商学院的办学定位主要是为地方经济与社会发展培养高素质应用型商科人才。16年的办学实践，初步形成了“商科理念超前、基础理论扎实、专业素质完备、企业社会欢迎”的人才培养特色。
《国际贸易》课程是一门理论（含实践）课程，在国际经济与贸易专业的课程体系中处于主干课和必修课的地位。以这一定位为基础，本门课程对于国际经济与贸易专业的学生来说，教学的目标是着力培养学生的专业素质和专业能力。即通过该课程的教学，使学生明确国际贸易产生、发展的规律以及国际贸易利益分配的特点，夯实国际贸易的基本理论，掌握国际贸易政策措施；强化和拓展学生的探索意识，并学会运用基本理论分析国际贸易领域的热点和难点问题，培养学生分析问题和解决问题的能力，对国际经济贸易发展及变化敏锐的观察能力和学习能力等等，使学生将来能较好地适应国际竞争。
《国际贸易》课程作为国际经济与贸易专业的主干课，对学生后续课程的学习具有重要作用。学好该课程，将为以后学习《国际经济学》、《国际贸易实务》、《跨国经营理论与实务》、《国际经济合作理论与实务》等课程打下良好的基础。
三、知识模块顺序及对应的学时
本课程分为14章。
第一章：导论，4学时；第二章：国际分工，6学时；第三章：世界市场，4学时；第四章：世界市场价格，2学时；第五章：国际贸易利益，2学时；第六章：国际服务贸易，2学时；第七章：与贸易有关的知识产权，2学时；第八章：跨国公司与国际贸易，5学时；第九章：对外贸易政策，4学时；第十章：关税措施，4学时；第十一章：非关税措施，4学时；第十二章：鼓励出口和出口管制措施，4学时；第十三章：区域经济一体化，3学时；第十四章：世界贸易组织，2学时
四、课程的重点、难点及解决办法
从总体上来说，本课程的教学重点和难点是：国际贸易的基本概念及其在当代国际贸易发展中的运用；影响国际分工发展的因素，国际分工对国际贸易的影响，国际分工理论；世界市场形成的标志，世界市场的构成与基本特征，跨国经营的利益分析；国际市场价格与国际价值的关系、价格种类、贸易条件、发展中国家的出口贫困化增长；国家发展对外贸易的利益；对外贸易是国际经济传递的重要渠道，对外贸易是经济增长的“发动机”；国际服务贸易和服务贸易壁垒；知识产权国际贸易的方式；跨国公司经营战略和跨国公司理论；保护贸易与自由贸易政策的理论基础，新贸易保护主义；反倾销税和有效关税，普惠制，征收关税的方法，关税对国际贸易的影响；进口配额制，技术性贸易壁垒，非关税壁垒的特点以及对国际贸易的影响；出口信贷，外汇倾销，商品倾销；战后地区经济一体化形成和发展的原因，关税同盟理论；世界贸易组织的主要原则，主要协议的基本内容，世界贸易组织对世界经济和中国经济的影响。
1、在第一章导论中，要求准确把握一些国际贸易基本概念。我们在讲授中，不是简单地诠释这些概念，而是将这些基本概念与国际贸易领域的许多热点、焦点问题联系起来分析，通过点—线—面的结合进一步拓展新的教学内容，使问题的研究分析更深入，教学内容更丰富。例如在讲授对外贸易差额问题时，还进一步分析顺差、逆差产生的原因、利弊，并联系实际探讨中美（日美）贸易顺逆差问题、贸易摩擦问题和双边经贸关系问题，深入浅出，激发学生的学习兴趣。
2、在第二章国际分工理论教学中，传统贸易理论和新贸易理论是教学的重点和难点，为使学生通俗易懂，我们从绝对优势理论、比较优势理论、要素禀赋理论的主要内容和理论的缺陷入手循序渐进地加以分析，从而指出传统贸易理论国际贸易现实中的不足和理论创新的现实意义。在讲授产业内贸易理论时，为了便于学生理解，运用实证分析计算某国的产业内贸易指数，培养学生掌握经济学的分析方法和手段。
3、在第八章跨国公司经营战略的教学中，为了提高学生的学习积极性，我们采用案例教学的方法，通过引入跨国公司的案例加深学生对问题的理解，培养学生的独立思考能力，知识综合运用能力和解决问题的能力。我们编写了案例与习题集，基本上每一章都有案例让学生思考。
4、在第一章、第十章、第十一章等的讲授中，都采用专题教学，将难点问题深入研究，扩展学生的视野，培养学术研究的氛围。例如在第十章讲授反倾销时，采用专题教学的方法，摆脱叙述知识的传统教学方法，通过PPT课件系统地介绍反倾销的要件、反倾销税的征收和调查程序，深入地分析国际反倾销的现状，中国出口商品屡遭国外反倾销的原因和对策。通过理论联系实际，丰富了教学内容，培养了学生的使命感。
